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《班主任》杂志社社长赵福江老师的教育理念

2019年10月12日 14:15:36 访问量:2104

1.教师如何把知识教出情趣:

第一步,让学生觉得课堂学习是自己的责任。第二步,老师应把课堂教学当做生活的一部分,课堂教学是拿来享受的,而不是忍受的。第三步,“教师要把知识中的情趣教出来”,比如,历史研究是以时间为线的平面历史等。

2. 教育好学生的前提是真正了解学生:

北京市优秀班主任丁榕老师曾说过:如果“真爱”是作好班主任的情感基础,那么“了解”则是做好班主任工作的方法之源。

3. 关注童谣,能帮助我们了解孩子

从早些年传唱的“小鸟说,早早早,你为什么背起炸药包”,到近来作业本上悄然出现的“人生目标:向钱看,向厚赚”等“潮人语录”,校园童谣正在发生着一种值得关注的变化。

“在我心中,老师最凶,晚上补课到九十点钟;回到家里,老妈最凶,盯着作业从不放松;父母不在,数我最凶,拳打脚踢发泄一通……”这首被改编的《真心英雄》,不少孩子唱得声情并茂。班主任多关注班级中孩子们传唱的童谣,能帮我们了解孩子。

4.“感情是唯一永远有说服力的演说家;它是一种自然的艺术,它的法则是绝无错误的;头脑最简单然而面带感情的人,较诸没有感情的雄辩家更具有说服力量。” 罗休夫柯,法国哲学家。班主任老师带着感情去教书,带着感情去育人,带着感情去带班,带着感情和你的学生在一起!你会发现,班主任工作原不复杂。

5.班主任对学生的表扬与期待,会给学生积极的自我肯定的心理暗示,会使学生的每一天都变得阳光灿烂。

6.班主任对学生进行家访很重要。班主任首先要对多数学生家庭普遍访问一次,以便全面了解学生,初接新班或开学初多采用;第二是在发现班级学生问题时随时家访,可以起到及时忠告或纠正作用;第三是要定期访问,和家长约定好定期联系,特别适用于那些班里的重点教育对象。

7.面对“问题学生”,作为班主任,首先要问自己:“我是否是问题的根源”?在面对学生的问题时,我们在和学生一起沟通和解决某件事情的过程中,如果遇到挫折,我们通常会找出1000条与自己无关的理由。而一旦你这样问自己时,你就会不断地促使自己改进教育方法,直达教育成功。

8.“修炼”是一种“在路上”的状态,是一种为应付变化而永远处于应变状态中的自我锻造能力。班主任的自我成长,就是这样一种“在路上”的自我修炼的状态,只要你的学生在,只要你还是一名老师,这种状态就会一直会持续,永无止境。

9.班主任老师们,对你的学生微笑吧!!!当你微笑时,你全身上下每一个细胞都在暗示你:要高兴,要热情,要快乐,要显露最积极的一面。如此,你的心境将优化,你的思维将活跃,你的微笑会让人觉得你阳光灿烂,会让人觉得你亲和无比,因而你就具有了强大的吸引力,学生会不知不觉地靠近你亲近你!

10.班主任老师们在与学生的交流中,一定要学会""西方谚语说:“用十秒钟时间讲,用十分钟时间听。”中国也有句老话叫:“说三分,听七分。”可见班主任在与学生进行语言沟通中,“会听”甚至比“会说”还重要。

编辑:窦艳坡
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